Educação física, prática pedagógica e não-diretividade: a produção de uma periferia da quadra

Educação física, prática pedagógica e não-diretividade: a produção de uma periferia da quadra

Título alternativo Physical education, pedagogical practice and non-directivity: the production of a court periphery
Autor Daolio, Jocimar Google Scholar
Oliveira, Rogério Cruz de Autor UNIFESP Google Scholar
Instituição Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Resumo In Physical Education classes is common that some students don't engage in body practices. Thus we have students at the margins of classes - at the court's periphery. Considering that isn't something natural, but it produced by school context, the objective of this study is to analyze the relationship between teaching practice in Physical Education and the production of the court's periphery (students at the margins of Physical Education classes). This is an ethnography survey conducted with a group of 7th grade students at a public school, with semi-structured interviews and observation as instruments to collect data. We conclude that the Physical Education teacher's pedagogical practice, predominantly non-directive, had a close relationship with the production of a court periphery. Thus, the physical education classes, configured as a time and space of more freedom to students, ended up restricted to conformity.

Em aulas de Educação Física na escola é comum a não participação de alguns alunos nas atividades corporais, o que faz com que estes alunos fiquem à margem da aula, o que estamos chamando de periferia da quadra. Considerando que este não é algo dado ou natural, mas produzido pelo contexto escolar, o objetivo desse estudo é analisar a relação entre a prática pedagógica em Educação Física e a produção da periferia da quadra. Trata-se de uma etnografia desenvolvida com uma turma de 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública, tendo como instrumentos de coleta de dados a entrevista semi-estruturada e a observação. Concluímos que a prática pedagógica do professor de Educação Física, predominantemente não-diretiva, teve íntima relação com a produção de uma periferia da quadra. Assim, as aulas de Educação Física, configuradas como tempo e espaço de maior liberdade aos alunos, acabaram restritas ao conformismo.
Palavra-chave Physical Education
pedagogical practice
method of teaching
Educação física
prática pedagógica
método de ensino
Idioma Português
Data de publicação 2014-06-01
Publicado em Educação em Revista. Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 30, n. 2, p. 71-94, 2014.
ISSN 0102-4698 (Sherpa/Romeo)
Publicador Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
Extensão 71-94
Fonte http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982014000200004
Direito de acesso Acesso aberto Open Access
Tipo Artigo
SciELO S0102-46982014000200004 (estatísticas na SciELO)
Endereço permanente http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8402

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Nome: S0102-46982014000200004.pdf
Tamanho: 660.7KB
Formato: PDF
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