Condições do trabalho docente: uma análise da carreira na rede municipal de ensino de São Paulo

Mostrar registro simples

dc.contributor.author Arelaro, Lisete Regina Gomes
dc.contributor.author Jacomini, Márcia Aparecida [UNIFESP]
dc.contributor.author Souza, Nilson Alves De
dc.contributor.author Santos, Kátia Aparecida
dc.date.accessioned 2015-06-14T13:47:01Z
dc.date.available 2015-06-14T13:47:01Z
dc.date.issued 2014-04-01
dc.identifier http://dx.doi.org/10.1590/S2176-66812014000100011
dc.identifier.citation Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, v. 95, n. 239, p. 197-217, 2014.
dc.identifier.issn 2176-6681
dc.identifier.uri http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8307
dc.description.abstract Since the 1990's, Brazilian states and municipalities started to formulate or adjust teachers' career plans and salaries according to a new set of laws: the Federal Constitution of 1988, the Constitutional Amendment no. 14 of 1996, the Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - Law of Directives and Bases for Education, 1996) and, more recently, the Resolution no. 2/2009 of the Conselho Nacional de Educação (CNE - National Education Council) and the Law no. 11.738/2008. Considering the new legislation, this paper analyzes the different ways of teachers' admission, the composition of their working journey, their career progression and the constitution of their remuneration, based on the municipal Law no. 14.660/2007, which approaches the career plan of the teaching professionals of the public educational system of São Paulo's municipality. It was found that around 90% of teachers are stable civil servants; also, that there are many different types of working journeys. One particular type of journey includes one third of the working hours destined to extracurricular activities; also, teachers can work up to 70 hours per week. Despite the inclusion of the performance evaluation in the career plan, career progression relies on academic titles and on the length of service. Although the teachers' minimum wage in São Paulo is higher than the national minimum wage, it is important to highlight that São Paulo is the richest city in the country, with the highest cost of living; therefore, it is not possible to assert that this salary stands out as an example of enhancement for the teaching profession. en
dc.description.abstract A partir dos anos de 1990, Estados e municípios passaram a elaborar ou adequar os planos de carreira, cargos e salários dos profissionais do magistério em face das novas legislações: Constituição Federal de 1988, Emenda Constitucional nº 14 de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e, mais recentemente, Resolução do CNE/CEB nº 2/2009, Parecer CNE/CEB nº 9/2009 e Lei nº 11.738/2008 (Lei do Piso). Considerando essa nova legislação, neste texto são analisadas as formas de ingresso, a composição da jornada de trabalho, a progressão na carreira e a composição da remuneração, com base na Lei nº 14.660/2007, que trata do plano de carreira dos profissionais do ensino da rede municipal de São Paulo. Verificou-se que em torno de 90% dos professores são efetivos; que há várias jornadas de trabalho, das quais numa delas 1/3 das horas é destinado a atividades extraclasse e o professor pode trabalhar até 70 horas semanais. A progressão funcional está baseada em títulos e tempo de serviço, embora a avaliação de desempenho esteja prevista na Lei. Apesar de o piso salarial ser superior ao piso nacional, por ser a cidade mais rica e com um dos maiores custos de vida do País, não se trata de uma remuneração que se destaca como exemplo de valorização do magistério. pt
dc.format.extent 197-217
dc.language.iso por
dc.publisher Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
dc.relation.ispartof Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
dc.rights Acesso aberto
dc.subject valuation of teaching en
dc.subject career plan en
dc.subject teacher's working journey en
dc.subject teacher's salary en
dc.subject valorização do magistério pt
dc.subject plano de carreira pt
dc.subject jornada de trabalho docente pt
dc.subject remuneração docente pt
dc.title Condições do trabalho docente: uma análise da carreira na rede municipal de ensino de São Paulo pt
dc.title.alternative Teachers' working conditions: an analysis of the career in the public educational system of São Paulo en
dc.type Artigo
dc.contributor.institution Universidade de São Paulo (USP)
dc.contributor.institution Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.contributor.institution Rede Municipal de Ensino de São Paulo
dc.description.affiliation USP Faculdade de Educação
dc.description.affiliation Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
dc.description.affiliation Rede Municipal de Ensino de São Paulo
dc.description.affiliationUnifesp UNIFESP, Depto. de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
dc.identifier.file S2176-66812014000100011.pdf
dc.identifier.scielo S2176-66812014000100011
dc.identifier.doi 10.1590/S2176-66812014000100011
dc.description.source SciELO



Arquivos deste item

Nome: S2176-66812014000100011.pdf
Tamanho: 1.604Mb
Formato: PDF
Descrição:
Visualizar/Abrir

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Mostrar registro simples