Competência, problemas internalizantes e problemas externalizantes em quatro grupos de adolescentes

Competência, problemas internalizantes e problemas externalizantes em quatro grupos de adolescentes

Título alternativo Competence, internalizing problems and externalizing problems in four groups of adolescents
Competencia, problemas internalizantes y problemas externalizantes en cuatro grupos de adolescentes
Autor Oliveira-Monteiro, Nancy Ramacciotti de Autor UNIFESP Google Scholar
Nascimento, Juliana Olivetti Guimarães Autor UNIFESP Google Scholar
Montesano, Fábio Tadeu Autor UNIFESP Google Scholar
Aznar-Farias, Maria Autor UNIFESP Google Scholar
Instituição Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Resumo Competence and dysfunction emerge from interaction between the individual and the environment. The target of this study was to point out profiles of competence and psychological problems in 160 adolescents (11-18 years): 1) students in public schools in extended period (TI), 2) students assisted by social/cultural equipment (AC); 3) sheltered students (AB), and 4) adolescents pregnant/mothers, (GM). Data was collected using YSR, by items about competence, internalizing and externalizing problems, examined in the variable age. A descriptive analysis indicated higher averages of competence in groups TI and AC. Groups GM and AB showed loss in competence. Internalizing problems appeared in group AB, as well as among the youngest in group AC. Group AB turned up with biggest difficulties, suggesting losses in the environmental context of their development. New studies are indicated for the increase of data and also the comparison among boys and girls.

Competencias y disfunciones emergen de interacciones entre individuo y ambiente durante el desarrollo humano. Nuestro objetivo fue caracterizar perfiles de competencia y problemas psicológicos en 160 adolescentes (11-18 años) en los grupos: 1) estudiantes de escuela pública a tiempo integral (TI); 2) estudiantes asistidos por equipo sociocultural (AC); 3) adolescentes abrigados (AB); y 4) adolescentes embarazadas/madres (GM). Los datos fueron recogidos de las respuestas al YSR, en sus ítems de Competencia, Problemas Internalizantes y Problemas Externalizantes, en función de la edad. El análisis descriptivo indicó promedios mayores de Competencia en los grupos TI e AC. Los grupos GM y AB presentaron perjuicios en Competencia. Problemas Internalizantes fueron apuntados por adolescentes del grupo AB y por los más jóvenes del grupo AC. El grupo AB tuvo las mayores dificultades, con sugerencia de perjuicios en su ambiente de desarrollo. Nuevos estudios son indicados para ampliar esos datos comparando niños y niñas.

Competências e disfunções emergem de interações indivíduo/ambiente, durante o desenvolvimento humano. O estudo teve por objetivo caracterizar perfis de competência e de problemas psicológicos em 160 adolescentes (11-18 anos) nos grupos: 1) estudantes de escola pública em tempo integral (TI); 2) estudantes assistidos por equipamento sociocultural (AC); 3) abrigados (AB); e 4) adolescentes grávidas/mães (GM). Os dados foram colhidos por autorreferência através do YSR, em seus itens de Competência, Problemas Internalizantes e Problemas Externalizantes, estudados na variável idade. Análise descritiva indicou médias maiores de Competência nos grupos TI e AC. Os grupos GM e AB apresentaram prejuízos em Competência. Problemas Internalizantes foram indicados nos adolescentes do grupo AB e nos mais novos do grupo AC. O grupo AB despontou com maiores dificuldades, sugerindo prejuízos no contexto ambiental de desenvolvimento. Novos estudos ficam indicados para ampliação desses dados e comparação entre meninos e meninas.
Palavra-chave Adolescence
Competence
Human development
Adolescência
Competência
Desenvolvimento humano
Idioma Português
Data de publicação 2013-12-01
Publicado em Psico-USF. Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia, v. 18, n. 3, p. 427-436, 2013.
ISSN 1413-8271 (Sherpa/Romeo)
Publicador Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
Extensão 427-436
Fonte http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000300009
Direito de acesso Acesso aberto Open Access
Tipo Artigo
SciELO S1413-82712013000300009 (estatísticas na SciELO)
Endereço permanente http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8082

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Nome: S1413-82712013000300009.pdf
Tamanho: 188.1KB
Formato: PDF
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