Forma Escolar E Cuidado No Retorno Do Aluno Na Escola Após O Tratamento Oncológico: Investigando A Literatura Sobre O Tema

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dc.contributor.advisor Covic, Amalia Neide [UNIFESP]
dc.contributor.author Vilar, Ligia Perez [UNIFESP]
dc.date.accessioned 2019-06-19T14:58:31Z
dc.date.available 2019-06-19T14:58:31Z
dc.date.issued 2017-10-25
dc.identifier https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5423303 pt
dc.identifier.uri http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50879
dc.description.abstract The following study is set at the border between Education and Health, in other words, a field that is still under construction. With a movement searching for the directions to Scholar manner and Care, we aimed to answer the research problem: How are conceptually understood the terms scholar manner and cares in the scientific articles when these make reference to the student return to the primary school after an oncological treatment? We based the problem specifications and its delimitations in four scientific literature lines: (1) Scholar manner; (2) Scholar abilities and skills; (3) Clinical educational service in the national education; (4) Clinical Class in the educational inclusive area. We adopted predominantly the qualitative methodological approach in the exploratory aspect of knowledge construction. Besides, this study constructs the information based in the documental analyses of the content. The literature from the lines mentioned guided us in the articles systematization and their different phases: documental survey, pre-analysis, material exploration, information construction and results treatment. In conclusion, we were served with distinct conception- Scholar manner and Care- to understand the return to the student regular school after they had done the oncological treatment and we achieved two hypotheses constructions as the exploratory research demands. In the first hypotheses we argued about the education space of the severely ill student- In the research time the Education and Health field assumed a learner counter, this way, in the circularity way at the same time that he learns by the results of complex structures integration, he produces his own research objects. If in the first hypothesis the focus was the space, the second was the usage of a state of complementary Manner- Scholar-Care, can by hypotheses , be affirmed by research when they get directed to the active investigation directed to the problem resolution. Utopically we understand that the rationalization in both stages of knowledge established by the listed hypothesis, helped to a satisfactory return to the severely ill student original school. en
dc.description.abstract O presente estudo situa-se na fronteira entre Educação e Saúde, ou seja, um campo ainda em construção. Com um movimento de busca de sentidos para Forma Escolar e Cuidado. Temos como objetivo geral responder ao problema de pesquisa: Como são compreendidos conceitualmente os termos forma escolar e cuidado nos artigos científicos quando esses se referem ao retorno do aluno no Ensino Fundamental após o tratamento oncológico? Fundamentamos as especificidades do problema e suas delimitações com quatro frentes da literatura científica: (1) Forma Escolar e Cuidado; (2) Habilidades e competências escolares; (3) Atendimento educacional hospitalar na Educação Nacional; (4) Classe Hospitalar no âmbito da educação inclusiva. Adotamos a abordagem metodológica predominantemente qualitativa na vertente exploratória da construção do conhecimento. Este estudo constrói os dados a partir do conteúdo nos documentos buscados na base de dados, seguido de análise. A literatura das frentes assinaladas nos orientou na sistematização dos artigos em suas diferentes fases: levantamento documental, pré-análise, exploração do material, construção dos dados e tratamentos dos resultados. Em conclusão servimo-nos de concepções distintas – Forma Escolar e Cuidado - para compreender o retorno à escola regular dos alunos que realizam tratamento oncológico e chegamos a construção de duas hipóteses, como solicita a pesquisa exploratória. Argumentamos na primeira hipótese sobre o espaço da Educação do aluno gravemente enfermo - No período pesquisado o campo da Educação e Saúde assume um contorno de aprendente, assim, em forma de circularidade ao mesmo tempo em que aprende por integração de estruturas complexas resultante dos estudos, produz seus próprios objetos de pesquisa. Se na primeira hipótese o foco foi o espaço, na segunda foi o uso de um estado de complementariedade Forma-Escolar-Cuidado poderá, por hipótese, se afirmar em pesquisas quando essas forem direcionadas para as pesquisas ativas voltadas à resolução de problemas. Utopicamente entendemos que a racionalização nas duas instâncias do conhecimento estabelecidas pelas hipóteses elencadas, contribuem para um satisfatório retorno à escola de origem do aluno gravemente enfermo. pt
dc.format.extent 174p.
dc.language.iso por
dc.publisher Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rights Acesso aberto
dc.subject Oncological Students en
dc.subject Care And Scholar Manner en
dc.subject Return To Regular School en
dc.subject Pediatric Oncology en
dc.subject Alunos Oncológicos pt
dc.subject Cuidado E Forma Escolar pt
dc.subject Retorno À Escola Regular pt
dc.subject Oncologia Pediátrica pt
dc.title Forma Escolar E Cuidado No Retorno Do Aluno Na Escola Após O Tratamento Oncológico: Investigando A Literatura Sobre O Tema pt
dc.type Dissertação de mestrado
dc.contributor.institution Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) pt
dc.identifier.file 2017-1031.pdf
dc.description.source Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2017)
unifesp.campus Guarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas pt
unifesp.graduateProgram Educação E Saúde Na Infância E Adolescência pt
unifesp.knowledgeArea Educação E Saúde pt
unifesp.researchArea A Integridade Física, Emocional E Intelectual Da Criança E Do Adolescente pt



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