Desempenho verbal: uma comparação entre crianças que gaguejam e crianças que não gaguejam

Abstract

Nesta pesquisa investigou-se a relação entre desempenho verbal e gagueira. Com tal finalidade dois grupos foram comparados. O Grupo G (GG) era formado por 15 crianças que gaguejavam, com idade média de 8 anos e 6 meses, sendo 13 meninos e 2 meninas. O Grupo NG (GNG) era composto por 15 crianças que não gaguejavam, com a mesma idade média e distribuição por sexo do Grupo G. Por meio da aplicação da Escala Verbal da "Escala de Inteligência Wechsler para Crianças. WISC-111" (Wechsler, 1994) verificou-se se existiam diferenças entre o desempenho dos dois grupos. Para caracterizar a competência verbal das crianças que gaguejavam avaliou-se as médias dos escores obtidos pelos participantes do GG nos subtestes que integram a Escala Verbal do W ISC-III, no Quociente de Inteligência Verbal (QIV) e no índice Fatorial de Compreensão Verbal (CV). Empregou-se o Teste t de Student para realizar o tratamento estatístico dos dados coletados. Encontrou-se diferenças significantes entre os desempenhos dos dois grupos com relação aos subtestes Informação, Semelhanças e Dígitos, ao QI Verbal e ao índice Fatorial CV. O GG apresentou um desempenho inferior ao do GNG. Ao se analisar tais resultados supôs-se que as dificuldades dos participantes do GG situaram-se em nível pré-motor. Julgou-se que, provavelmente, a competência verbal das crianças que gaguejavam achava-se prejudicada em razão de funções cognitivas e executivas, relacionadas à memória operacional, especificamente referentes à seleção e ao emprego de estratégias cognitivas. Assim, com base nos dados obtidos concluiu-se que as hipóteses da pesquisa foram confirmadas, ou seja, que crianças que gaguejam se diferenciam das que não gaguejam em tarefas que envolvem a competência verbal, apresentando um desempenho inferior em tarefas que exigem a capacidade verbal e que avaliam a habilidade verbal.